psikoterapi-eğitimi-4-(iç-sayfa-için)

Teoriden Pratiğe Psikoterapi Okulu 4

Teoriden Pratiğe Psikoterapi Okulu(4) 12Ay/ 224saat teorik Kasım 2023- Ekim 2024 10.00-17.00 saatleri arasında10 Ay / Çocuk-Ergen 70 saat9 Ay/ Yetişkin- Çift 154 saatToplam 12Ay( 1yıl) 224 saat   Uluslararası  Eğitmenlerinde yer aldığı Eğitmen kadrosu ile online ve yüz yüze olarak gerçekleşecektir.*10 aylık Çocuk-Ergen eğitim katılım ücreti 15.000TL dir.*9 aylık Yetişkin-Çift eğitim katılım ücreti 30.000TL dir.*24 aylık eğitim katılım ücreti 45.000TL dir.❗Çocuk- Yetişkin modülleri birlikte alınırsa eğitim ücreti 40.000 TL olarak belirlenecektir.❗Eylül ayı erken kayıt indiriminde ise toplam eğitim ücreti 35.000 TL’dir.Ekim ayı 40.000 TL, Kasım ayı 45.000 TL’dir* Kesin kayıt için 5000TL kapora ödemesi gerekmektedir.*Kredi kartına taksit imkanı vardır. + %20 KDV*Kontenjan 30 kişi ile sınırlıdır.*Uygulayıcı Belgesi ve Transkript verilecektir.📞 Daha fazla bilgi ve kayıt için:0 (537) 95685560(534) 469 96 89📌 Kimler Katılabilir?🔹 Psikolog, Psikolojik Danışmanlar🔹 Hekimler🔹 Sosyal Hizmet Uzmanları🔹Aile Danışmanları🔹Bu bölümlerde okuyan 3. Sınıf ve 4. Sınıf öğrencileri

Teoriden-Pratiğe-Psikoterapi-Okulu-3

Teoriden Pratiğe Psikoterapi Okulu 3

Uluslararası eğitmenlerin yer aldığı uzman kadrosu ile Teoriden Pratiğe Psikoterapi Okulu 3 sizlerle… 19 Kasım’a kadar sürecek, online ve yüz yüze katılım imkanı sunan okul hakkındaki tüm sürece bu sayfadan ulaşabilirsiniz.

Eğitim süresi:

162 saat teorik

54 saat formülasyon

72 saat süpervizyon

Toplam: 16 ay, 288 saat

Sertifika:

Sophia Psikoloji onaylı katılım belgesi (E-Devlet onaylı)

Ayrıntılı transkript

Katılımcı adayları:

Ruh sağlığı profesyonelleri

PDR uzmanları

Psikoloji ve psikiyatri uzmanları

Sosyal hizmet uzmanları

Psikiyatri hemşireleri

Aile danışmanları

Bilgi ve randevu: 0534 208 42 48

Adres: Merkez Mah. Nakiye Elgün Sok. No: 54, Çelik Palas Apt. D: 1, Şişli / İstanbul

ONLINE VE YÜZ YÜZE KATILIM İMKANI VARDIR.

Eğitmenler:

Klinik Psikolog Ayşe Erenler

Psikiyatrist Uzm. Dr. Sema Yeşilyurt

Klinik Psikolog Ayşe Gavas Aslan

Uzm. Dr. Betül Sezgin

Psikoterapist Emrullah Kılıç

Psikoterapist Fatih Pulat

Klinik Psikolog Ömer Yurtsever

Psikoterapist Sabri Özdemir

Psikoterapist Özge Öner

Ücret

9 aylık eğitim katılım ücreti 15.000TL dır. * Peşin ödemede 13.000TL dir.

16 aylık eğitim katılım ücreti 25.000TL dir. Peşin ödemede 23.000 TL dir.

* Kesin kayıt için 1000TL kapora ödemesi gerekmektedir.

*Kredi kartına taksit imkanı vardır.

Yetişkin modülleri kontenjanı 5 kişi ile sınırlıdır.

Eğitmenler ve eğitim tarihleri

Sema Yeşilyurt
Eğitim Tarihleri

15-16 Nisan

Saat: 10:00-17:00

1-5 Mayıs

Saat: 10:00-17:00

Eğitim Konuları

Aile Bilişsel Davranışçı Terapi

Özgeçmiş

Psikiyatrist ve Psikoterapist Sema Yeşilyurt Lapçin Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi mezunudur. Psikiyatri alanındaki uzmanlığını Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi’nde tamamlamıştır. 2007 yılından bu yana Bağcılar Eğitim ve Araştırma Hastanesi ile Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi’nde psikiyatrist olarak görev yapmıştır.

Çalışma Alanları:

Yaygın Anksiyete Bozukluğu

Aile İçi İletişim Sorunları

Bipolar Bozukluk

Kişilerarası İlişkilerde Bozukluklar

Vajinismus

Major Depresif Bozukluk

Şizofreni

Obsesif-Kompulsif Bozukluk

Cinsel İşlev Bozukluğu

Obezite

Panik Atak

Fobi tedavisi

Sınav Kaygısı

Hipnoterapi

Uyku Bozuklukları

Ayşe Gavas Arslan

4-10-11 Haziran

Saat: 10.00-17:00

Eğitim konuları

Duygu odaklı bireysel çift terapisi

Özgeçmiş

Lisans eğitimimi 1995 yılında Ankara Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık Bölümü’nde tamamladım. 1998 yılında Uludağ Üniversitesinde “Anne-Baba İlişkilerine Bağlı Olarak Ergenlerde Kimlik Gelişimi” konulu tezim ile hocam Doç. Dr. Nermin ÇELEN danışmanlığında Yüksek Lisans Programını bitirdim. 2013-2016 yılları arasında İstanbul Esenyurt Üniversitesinde Klinik Psikoloji Yüksek Lisansını Prof.Dr. B.Mert SAVRUN danışmanlığında “Sigara içen ve içmeyen bireylerin bağlanma stillerinin karşılaştırılması” ile tamamladım. “Aile ve Çift Terapisi” eğitimimi: Nevin DÖLEK ve Neylan ÖZDEMİR önderliğindeki BAKIŞ Eğitim ve Psikolojik Danışma Merkezi ile ortak çalışma yapan İsrail’deki Toplum Stres Önleme Merkezi -(Community Stress Prevention Center – CSPC) ile yapılan ortak programa katılarak tamamladım.

Çalışma alanları:

Depresyon

Panik Atak

Yaygın Anksiyete Bozukluğu

Davranış Bozuklukları

Vajinismus

Kişilik Bozuklukları

Aile içi iletişim Sorunları

Madde Kullanımıyla ilişkili Bozukluklar

Sosyal Fobi

Özgüven Sorunu (Kendine Güven Sorunu)

Somatizasyon Bozukluğu

Çocuk Ve Ergen Psikolojisi

Betül Sezgin
Eğitim tarihleri

15-16 Temmuz

Saat: 10:00-17:00

Eğitim konuları

Masterson terapisi

Özgeçmiş

1988 Yılında İstanbul Tıp Fakültesi’nden mezun oldu. 1992-1997 yılları arasında Şişli Etfal Hastanesin’ de Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları dalında uzmanlık eğimi almıştır. 1997-2011 yılları arasında Vakıf Gureba Eğim ve Araşrma Hastanesinde çalıştı 2012 yılında Kartal Lütfi Kırdar Eğim ve Araşrma Hastanesinden emekli olarak devlet sektöründen ayrıldı. 2004 yılında kaldığı Hipnoz Eğimleri ile birlikte insan psikolojisi ve bedensel hastalıklar arasındaki yakın ilişki ile ilgilenmeye başlamasıyla birlikte psikoterapi ve hipnoz alanındaki eğitimlere başladı. Halen Psikoterapi Enstüsü Bünyesinde eğitim kadrosunda yer almaktadır. Hipnoz Derneği Başkanlığını yürütmektedir.

Çalışma Alanları

Kişilik Bozuklukları

Depresyon

Davranış Bozuklukları

Çocuk ve Ergen Psikolojisi

Panik Atak

Yaygın Anksiyete Bozukluğu Sınav Kaygısı Sosyal Fobi

Emrullah Kılıç
Eğitim tarihleri

16-17 Ağustos

Saat: 10:00-17:00

Eğitim Konuları

Narsistik kendilik bozukluğu ve terapisi

Özgeçmiş

Emrullah Kılıç 1985 yılında Denizli’de doğmuştur.

Katıldığı Eğitimler:

ÇOCUK GELİŞİMİ (936 SAAT) ANKARA

AİLE DANIŞMANLIĞI VE SÜPERVİZYON (6 AY) ANKARA

DENEYİMSEL OYUN TERAPİSİ EĞİTİMİ (4 AY) BETED İZMİR

İSTANBUL PSIKANALIZ DERNEĞİ ATÖLYE ÇALIŞMASI

PSIKOTERAPİ ENSTİTÜSÜ BÜTÜNCÜL PSIKOTERAPİ EĞİTMİ (3YIL)

SÜRESİ SINIRLI DİNAMİK TERAPI EĞİTİMİ (4 AY)

TRAVMAYA MÜDAHALE TEKNİKLERİ VE EFT EĞİTİMİ DISLEKSİ DERNEĞİ OBJEKTİF TESTLER EĞIITMI (4 AY)

İLERİ SEVİYE HIPNOZ TEKNİKLERİ EĞİTİMİ (4 AY)

2.ULUSAL HIPNOZ KONGRESİ ATÖLYE ÇALIŞMALARI

PSIKOTERPI KONGRELERİ VE ATÖLYE ÇALIŞMALARI

PSIKOTERAPİ ENSTİTÜSÜ RÜYALARLA ÇALIŞMAK EĞİTİMİ (4 AY)

HYT (HIPNOTERAPI) ATÖLYE ÇALIŞMASI PSIKOTERAPİ ENSTİTÜSÜ HIPNOZ EĞİTİMİ (4 AY)

BÜTÜNCÜL PSIKOTERAPİ SÜPERVİZYON TOPLAM (2 YIL)

BÜTÜNCÜL PSIKOTERAPİ ENSTİTÜSÜ MASTERSON EĞİTİMİ (4 AY)

İSTANBUL GELİŞİM ÜNİVERSİTESİ BÜTÜNCÜL OYUN TERAPİSİ EĞİTİMİ (4 AY)

Fatih Pulat
Eğitim tarihi

19 Eylül

Saat: 10:00-17:00

Eğitim konuları

Borderline kendilik bozukluğu ve terapisi

Özgeçmiş

Psikoloji danışmanı ve yazar Fatih Pulat, 2011 yılında Uludağ Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bölümünden mezun olmuş, İstanbul Esenyurt Üniversitesi klinik Psikoloji Yüksek Lisansına devam etmiştir. Yaklaşık bir yıl Deniz Kuvvetleri Komutanlığında Psikolojik Danışman olarak çalışmış, Bursa Cumhuriyet Başsavcılığı ve Uludağ Üniversitesi ortak projesi olan Birlikte Daha ileriye isimli proje kapsamında 6 ay süren Denetimli Serbest Uygulamaları Eğitimi almıştır. Girne Amerikan Üniversitesi tarafından düzenlenen Cihat Şener’in vermiş olduğu 4. Eğitim Çalıştayına katılmış olan Fatih Pulat, 2011 yılından bu yana Balıkesir’de Psikoloji Danışman olarak görev yapmaktadır.

Ayşe Erenler
Eğitim tarihleri

20 Eylül

Saat: 10:00-17:00

Eğitim konuları

Şizoid kendilik bozukluğu ve terapisi

Özgeçmiş

Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümünü kazanmıştır. 2011 yılında mezun olduktan sonra çalışmalarına özel eğitimler, seminerler, rehberlik ve danışmanlık hizmetleri ile devam etmektedir. Esenyurt Üniversitesinde Klinik Psikoloji yüksek lisansını tamamlamıştır. Bütüncül Psikoterapi Teori, formülasyon, süpervizyon eğitimini tamamlamış, Bütüncül Psikoterapi; Klasik Psikanaliz, Bağlanma-Ayrışma (Bowlby), Bilişsel-Davranışçı Psikoterapi, Ego Psikolojisi, Nesne İlişkileri, Aktarım Odaklı Psikoterapi, Masterson Yaklaşımı, Kondilik Psikolojisi, İlişkisel psikanaliz, Transaksiyonel Analiz, Varoluşçu Psikoterapi gibi kuram ve ekollerin birleşimden oluşan danışan odaklı terapi biçimidir. Dinamik yönelimli çocuk ergen psikopatolojisi alanında eğitimlerini tamamlamış ve uzmanlığını almıştır. Ayşe Erenler çalışmalarına ruh sağlığı uzmanlarına yönelik seminerler, eğitimler ve danışmanlık hizmetleriyle devam etmektedir. SOPHIA PSİKOLOJİ kurucusudur

Çalışma alanları

Depresyon Sınav Kaygısı

Yas (Matem)

Özgüven Sorunu

Öğrenme Güçlüğü

Stres

Çocukluk Çağı Travmaları

Davranış Bozuklukları

Panik Atak

Sosyal Fobi

Kaygı bozuklukları

Fobiler

Kişilik bozuklukları

Ömer Yurtsever
Eğitim tarihleri

21 Ekim

Saat: 10:00-17:00

Eğitim konuları

Nesne ilişkileri, aktarım odaklı terapi

Özgeçmiş

İlk ve orta öğretimini İstanbulda tamamladı. Psikoloji alanındaki eğitimine İstanbul Bilgi Üniversitesinde İngilizce olarak başladı. Üniversite yıllarında aynı zamanda iletişim fakültesi yandal programına devam ederken diğer taraftan Avrupa Madrid Üniversitesinde ortak eğitim programlarına katıldı ve buralardan da başarıyla sertifikalarını aldı. Psikoloji lisansını onur öğrencisi statüsüyle tamamlayıp yüksek lisans uzmanlığını Üsküdar Üniversitesi Klinik Psikoloji alanında devam ettirdi. Bu arada NP Nöropsikiyatri Hastanesi, Universal Vatan hastanesi psikiyatri birimlerinde ve Aile Danışmanlık Merkezlerinde stajlarını başarıyla tamamladı. Bunun yanında psikoloji alanındaki gelişmeleri yakından takip ederek çeşitli bir çok eğitime katıldı. 2013 yılında Psikoterapi Enstitüsü yönetim kurulu üyesi seçildi.

Çalışma alanları:

Bireysel Psikoterapi

Çift Terapileri

Kaygı Bozuklukları

Yaygın Anksiyete Bozukluğu

Panik Bozukluk/Panik Atak

Sosyal Fobi

Travma Sonrası Stres Bozukluğu

Duygu Durum Bozuklukları

Depresyon

Kişilik Bozuklukları

Sabri Özdemir
Eğitim tarihleri

22 Ekim

Saat: 10:00-17:00

Eğitim konuları

Yetişkinlerde travma

Özgeçmiş

Sabri Özdemir 1997 yılında Atatürk Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık bölümünden mezun olmuştur. 15. Bütüncül Psikoterapi Eğitimine katılmıştır.

Çalışma Alanları

BİREYSEL DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI

ÇOCUK VE ERGEN DANIŞMANLIĞI ÇALIŞMALARI

ÇİFT / AİLE DANIŞMANLIĞI ÇALIŞMALARI

CİNSEL DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI

SOSYAL BECERİ EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI

KURUMSAL DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI

Özge Öner
Eğitim tarihleri

18-19 Kasım

Saat: 10:00-17:00

Eğitim konuları

Kohut ve kendilik psikolojisi, hücum terapisi

Özgeçmiş

2007 yılında Sakarya Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü’nü bitirdi. 2008- 2011 yılları arasında Düzce Üniversitesi’nde Psikiyatri Hemşireliği Yüksek Lisansı’nı tamamladı. 2012-2016 yılları arasında Psikoterapi Enstitüsünden 4 yıl süren 11.Bütüncül Psikoterapi Eğitim programını tamamladı.

Geçmiş eğitimlerdeki kursiyerlerimizin yorumları

Alanda adımları sağlam atmak ve kalitesi tecrübesinde saklı hocalardan eğitim almak istedim ve doğru yerde olduğumu mezuniyetime yakın şu günlerde buna eriştiğimi söyleyebilirim.Eğitim sürecinde güzel dostluklar kurmuş olmak hesapta yoktu o da oldu.İyi ki yollarımız kesişmiş...

Serpil Kutsal Yılmaz

Psikoterapi Okulu 1 ve 2 ye katılmış biri olarak gönülden tavsiye edebileceğim bir eğitim Teorikten ziyade bunu pratikte nasıl deneyimleyebilecegimizi bizlere öğreten alanında uzman egitmenlerden bu eğitimi almak ve bütüncül bir yaklaşımla meslek hayatımıza daha yetkin şekilde devam etmek isteyen meslektaşlarım kaçırmasın derim Sophia Psikolojiyle mesleki ve kişisel yolculuğuma çıkmak sancılı olsada çok keyifliydi. iyiki Sophia Psikoloji❤

Şeyma Yılmaz

İş hayatımda ufkumu açan ve bana katkılarıyla hem kendime hem de danışanlarımla birlikte iyileşmemize vesile bu alanda çalışıyorsanız mutlaka olan güzel eğitimlerden biri❤ faydalanmalısınız. Bana kattıklarınız için sonsuz teşekkürler.

Gülcan Öztürk

İyi ki yollarım kesişti. Mesleğime muazzam katkı sağlarken kendi kişisel yolculuğumda da gelişimime çok katkı sağlayan bir okul oldu. Bundan sonra hep bir aradayız. Bu alanda çalışacak olanlar içinde tavsiyem mutlaka bu yoldan geçin.

Canay Bahşi Ilgın

sosyal-fobi

Sosyal Fobi Nedir? Sosyal Fobiyi Aşma Yolları

Sosyal fobi ilişkiden kaçınma, sosyal ilişkilerde zorluk yaşama ve kaçınma davranışları ile seyreden bir zorluktur. Bu zorluğun arkasında çocukluk çağı travmaları gibi geçmişte yaşanmış olumsuz deneyimler olabilmektedir. Bunun yanında anne ( ilk bakım veren) ile kurulan ilk ilişkinin de önemli bir rolü vardır. Bu duruma çocuğun anneye ihtiyaç duyduğunda ulaşamaması veya annenin çocuğun ihtiyaçlarını karşılarken çok fazla işgal edici olması örnek verilebilir mesela çocuğu doyduğu halde zorla yemek yedirmek bir işgaldir. Anne ile bu ilişki parametreleri deneyimleyen kişi her kurduğu ilişkide bunun tekrarlanmasından endişe duyduğu için ilişkiden kaçınabilir. Diğer bir konu ise çocuğun sosyalleşme yaşı olan 3-4 yaşında yaşanan ilişkisel krizde zorluk yaşamış olmasıdır. Çocuk ilk üç yıl bakım vereni ile ilişki kurar ve bakım verenin ruhsal durumundan etkilenir. 3 yaşından sonra geliştiği düşünülen akran ilişkileri, çok önemli olan ilk deneyimlerdir. 4 yaşından sonra başlayan okul öncesi  ve kreş çocuğun sosyal dünya ile ilgili kurduğu ilk deneyimdir ve çok önemlidir. Bunun yanında bireyin yaşamında sosyal ilişkilerin çok önemli olduğu bir diğer evrede ergenlik sürecidir.  Akran zorbalığına maruz kalmak, yakın ilişki kuramamak, gruba ait hissetmemek sosyal ilişkilere ve bireyin ruhsal dünyasına zarar verir.  Travmatik deneyimler kişinin temel güven duygusunu sarsar ve güvenlik ihtiyacı nedeniyle sosyal ilişkilerden uzaklaşmaya ve dolayısıyla ilerleyen süreçte sosyal fobiye dönüşebilmektedir.

Sosyal Fobiyi Aşmanın Yolları

Öncelikli olarak her kişinin yaşadığı zorluk özneldir ve öznel değerlendirmeye ihtiyaç duyar. Kişinin yaşadığı süreç travma kaynaklı ise travmanın çalışılması önemlidir.  Bu travma çocukluk çağı travmaları da olabilir. Kişi gelişimsel dönemlerinde bir zorluk yaşamışsa bunun çalışılması gerekir.  Bunu aşmanın yolu güvende hissettiği ilişkiler ile ilgili deneyimlerin artırılmasıdır. Bunun yanında kişinin zihninden geçen olumsuz sahneleri ortaya koyması ve en kötü senaryoyu çalışması olabilir. Bu zorluğu yenmeye çalışırken kişinin güçlü yönlerine odaklanıp burdan destek alması süreci kolaylaştıracaktır. Sosyal ilişkilere geçtiğinde yaşadığı beden duyularını takip etmesi duygularını anlamasına, ortaya koymasına yardımcı olur. Bunların dışında sorun hale devam ediyor ise mutlaka bir uzmandan destek almalıdır. Çünkü insanoğlu biyopsikososyal bir varlıktır. Yani biyolojik ihtiyaç, psikolojik ihtiyaçlar ve sosyal ihtiyaçlar çok önemlidir. Bu üç alandan birinde oluşan zorluk diğer alanları olumsuz etkileyeceği gibi kronik rahatsızlıklara dönüşebilir.

Depremin-Aile-Ve-Çocuklar-Üzerine-Etkileri

Depremin Aile Ve Çocuklar Üzerine Etkileri

Deprem hem yaşayanlar şahit olanlar travmadır. Travma kişinin beklemediği anda beklemediği bir durum ile karşılaşması ve bu durumun kişiyi fiziksel ruhsal sosyal ve bilişsel anlamda olumsuz yönde etkiliyor olmasıdır. Travma ilk olarak kişinin temel güven duygusuna zarar verir. Travma anında kişinin korku merkezi olan amigdala devereye girer . Bu merkezin 3 savunma sistemi vardır; Savaş, Kaç, Donkal. Deprem ile karşılaştığınızda kaçma tepkisi verebilirsiniz, kendinizi ve sevdiklerinizi güvene alma veya bunların hiç birini veremeyerek donup kalabilirsiniz. Bu şok hali uzun  süreceği gibi kısa da sürebilir. Travma yaşayan kişilerde duygusal olarak gerilemeler olabilir. Örneğin bir çocuğun travma , deprem sonrası kendi yaşına uygun olmayan daha küçük yaş grubuna ait tepkiler vermesi gibi.. Deprem daha önce yaşanan travmaları tetikleyebildiği gibi çocukluk travmalarını da tetikleyebilir. Deprem sonrasında ilk yapılması gereken birincil ihtiyaçlara ulaşabilmektir. Beslenme barınma ve güvenlik gibi. Travma bulaşıcıdır ve bu süreçte depremi yaşamadığı halde sosyal medya ve TV üzerinden işitsel ve görsel olarak etkilenmek ve 2. Travma yaşamak mümkündür. Deprem sonrası aşırı uyarılmışlık ve tetikte olma hali ( ses ve hareket öncekli) özellikle uykuya geçişleri ve uykuyu sürdürmeyi bozar. Uykuda irkilmeler ve uykuya dalmak ya güçlük yaşanabilir.

Neler Yapmalı?

Öncelikli olarak Anormal zamanlarda anormal tepki vermek normaldir. Deprem anında çığlık atmak gibi. Anormal olan kişinin tepkisi değil durumun kendisidir.

Bu süreçte destek verebilmek ve destek almak çok önemlidir. Bazen deprem sonrası yaşananlar depremden daha travmatik etki bırakabilir( yardım süreçlerinin adil olmaması, sağlık kuruluşuna ulaşamama gibi..)

Bu süreçte öfke, üzüntü, suçluluk, korku ve kaygı normal duygulardır ve şefkatle kucaklanmalıdır. Deprem yaşamayan kişilerin depremzedelere açıyarak bakması, yada suçluluk ile öfkeyi kendine yöneltmesi, deprem sahnelerini izleyerek kendini maruz bırakması yardımcı olmayacağı gibi zarar verebilir.

Yaşanan olayın flim şeridi gibi tekrar tekrar göz önüne gelmesi ve anlatılması beynin işlemleme sürecine yardımcı olur. Bazı kişiler içinde anlatmamadan süreçi işlemliyor olabilir. Buda da anlatmaya zorlamamak gerekir. Kişilerin bu süreçte iyileşme süresi farklılık gösterir ve değişkendir. Kişilerin travmadan güçlenerek çıkması mümkündür.

Deprem sorası çocuklar duygularını sözlerle değilde resim, oyuncak gibi semboller aracılığıyla ifade edebilirler bu konuda çocuğun oyununa müdahale etmeden eşlik etmek gerekir.

Çocuklara bu deprem hayvanlar üzerinden hikayeler, videolar şeklinde anlatılabilir. Çocuklara korkma demek yerine artık Güvendesin yaşanalarda senin suçun yok demek daha uygundur. Ailelerin çocuklarına odaklanarak kendi duygularını bastırması çocuğa yarar sağlamadığı gibi zarar vermektedir . Bu süreçte birlikte iyileşmek ve bu süreçten yaraları sararak güçlenerek çıkmak mümkündür. Toplumsal olarak, çocuk aile ve birey olarak birlikte iyileşmek dileğiyle.

Çocuklarda-ekran-bağımlılığı-ile-nasıl-mücadele-edilebilir-ve-aileler-bu-konuda-ne-yapmalı

Çocuklarda ekran bağımlılığı ile nasıl mücadele edilebilir ve aileler bu konuda ne yapmalı?

Teknolojinin giderek gelişmesiyle çocukların ekran başında kalma süresi giderek artmaktadır ancak bu durumun çocukların sağlığı için tehlikeli sonuçları olmaktadır. Aşırı ekran süresinin çocukların bilişsel yeteneklerinde önemli bir düşüşe sebebiyet verdiği yapılan çalışmalarda görülmektedir (Domingues,2017). Örneğin, çocuklar, çevrelerindeki öteki insanlar ile karşılıklı bir iletişim kurduğunda öğrenir ve gelişir ama çocuk ekran karşısında bunu yapamaz çünkü ekranda çift taraflı değil tek taraflı bir iletişim vardır. Tek taraflı iletişim olduğundan çocukların dil gelişiminde bozulmalar görülmektedir. Konuşmak tüm insanlar için ihtiyaçtır ve insanlar kendilerini konuşarak ifade ederler. Bu yüzden çocuklar için konuşabilmek ve kendini ifade edebilmek, bunları öğrenebilmek oldukça önemlidir ama tablet, telefon vb. çocuklar iki taraflı iletişim kurmasını ve başkalarıyla konuşmasını engeller, bu durum da çocuğun dil gelişimini olumsuz yönde etkiler. Ayrıca iletişim kuramadıklarından sosyal ilişkileri de bozulmaktadır.  Dil gelişiminin ve sosyal ilişkilerin erken yaşta bozulması kartopu etkisi yapar ve çocuğun ilerideki öğrenmesini de bozar.

 Bu yüzden 0-3 yaş aralığındaki bir çocuğun telefon vb. teknolojik aygıtlardan tamamen uzak tutulması gerekir. Çocuk bu tür aygıtlardan ne kadar uzak kalırsa o kadar iyi olur.

Yine 3-6 yaş aralığında da çocuk bunlardan mümkün olduğunca uzak durmalı. 3-6 yaş çocukların sosyallik yaşıdır ve çocuklar bu yaşlarda karşılarındaki kişileri tanımaya, iletişim kurmaya başlarlar. Çocuklar bu yaşlarda mümkün olduğu kadar sosyalleşebilmeli, başkalarıyla iletişim kurabilmelidir. Ayrıca unutulmamalıdır ki telefonla yemek yedirmek, ilaç içirmek gibi şeyler aileler tarafından uygulanmamalıdır. Yemek yemek aile üyelerinin sosyalleşmesine katkı sağlar. Yemek zamanlarında ekranın kısıtlanması ailelerin birlikte vakit geçirmesini teşvik eder bu sayede çocuğun sağlıklı iletişim becerileri artar.

Ekran bağımlılığını nasıl engelleriz?

Çocuklar bu konuda ailelerinin sınır koymasına ihtiyaç duymaktadır. Fakat tablet, telefon vb. çocuktan uzaklaştırıldığında bunların yerini dolduracak ve çocuğun ilgisini çekecek şeyler bulunmalıdır. Örneğin çocukla oyun oynamak, doğayla baş başa kalmak telefon ve tabletin yerine koyulabilecek etkinliklerdendir.